{"id":40,"date":"2020-12-30T17:17:36","date_gmt":"2020-12-30T16:17:36","guid":{"rendered":"http:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/?page_id=40"},"modified":"2026-03-15T10:19:09","modified_gmt":"2026-03-15T09:19:09","slug":"projet-pedagogique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/projet-pedagogique\/","title":{"rendered":"Projet p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"\n
<\/object>projet d’\u00e9tablissement<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Les sp\u00e9cificit\u00e9s de notre \u00e9tablissement sont :<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  • Accompagnement diff\u00e9renci\u00e9 (rem\u00e9diation, logop\u00e9die)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Adaptation pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques (d\u00e9cret)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • Interculturalit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
        • Activit\u00e9s culturelles multiples : Mus\u00e9e, th\u00e9\u00e2tre, centre culturel, animations en classe (artistiques, scientifiques, …), acc\u00e8s direct \u00e0 la biblioth\u00e8que Bruegel, etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • Collaboration et concertation active avec les parents et les intervenants du quartier.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
              \n
            • Nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves limit\u00e9 afin d\u2019offrir \u00e0 chacun un cadre de vie favorable aux apprentissages (plusieurs gymnases, pr\u00e9au couvert, 2 cours avec modules), dans une \u00e9cole r\u00e9nov\u00e9e et spacieuse.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n
              • Ouverture au monde num\u00e9rique : Ipad, TBI, ordinateurs …<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  \n
                • mat\u00e9riel sportif tr\u00e8s diversifi\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Les actions concr\u00e8tes, permettant \u00e0 l\u2019enfant d\u2019acqu\u00e9rir les savoirs et les savoir-faire, mises en place par l\u2019\u00e9tablissement sont :<\/h4>\n\n\n\n

                  1. Mettre l\u2019enfant dans des situations qui l\u2019incitent \u00e0 mobiliser des comp\u00e9tences transversales et disciplinaires pour lui permettre d\u2019acqu\u00e9rir les savoirs et savoir-faire.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Les savoirs, savoir-faire et comp\u00e9tences sont introduits par le biais de manipulations, d\u2019observations actives, de recherches, d\u2019exp\u00e9rimentations ext\u00e9rieures servant de support d\u2019exploitation.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Les activit\u00e9s se basent essentiellement sur des situations mobilisatrices. Des activit\u00e9s en atelier 5\/8 et 8\/12 sont organis\u00e9es de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Privil\u00e9gier les activit\u00e9s de d\u00e9couverte, de production et de cr\u00e9ation.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. L\u2019\u00e9cole propose des nombreuses activit\u00e9s culturelles et sportives.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Des classes de d\u00e9paysement sont organis\u00e9es r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Les travaux r\u00e9alis\u00e9s seront mis en valeur par l\u2019organisation d\u2019expositions, spectacles, montages photos…<\/p>\n\n\n\n

                  4. La collaboration avec des intervenants ext\u00e9rieurs est favoris\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Articuler th\u00e9orie et pratique pour permettre \u00e0 l\u2019enfant de construire un concept \u00e0 partir de la pratique.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique dispose de l\u2019aide de ma\u00eetres d\u2019adaptations, d\u2019une logop\u00e8de, permettant de soutenir les enfants en difficult\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Durant la premi\u00e8re \u00e9tape, l\u2019accent est mis sur le travail en ateliers ; durant la 2\u00e8me \u00e9tape, le travail d\u2019\u00e9quipe est mis en \u00e9vidence.<\/p>\n\n\n\n

                  4. \u00c9quilibrer les temps de travail individuel et collectif en employant diff\u00e9rents types de regroupements.<\/h5>\n\n\n\n
                  5. Aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se pr\u00e9parer et \u00e0 participer aux diff\u00e9rentes activit\u00e9s li\u00e9es aux \u00e9valuations organis\u00e9es au sein de l\u2019\u00e9tablissement.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Une certification (le CEB) en fin de 6\u00e8me ann\u00e9e et une \u00e9valuation non-certificative en fin de 2\u00e8me sont organis\u00e9es chaque ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Deux types de bulletins sont remis aux parents :<\/p>\n\n\n\n

                  – une \u00e9valuation de l\u2019acquisition des comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n

                  – une \u00e9valuation comportementale et d\u2019attitude face au travail.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Au niveau maternel, un outil existe qui permet une communication et valorise des attitudes et des acquisitions des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

                  6. Int\u00e9grer l\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves en favorisant l\u2019\u00e9veil aux professions via les diff\u00e9rentes fili\u00e8res de formation.<\/h5>\n\n\n\n

                  Un contact est pris dans le courant de la cinqui\u00e8me primaire avec les diff\u00e9rents types d\u2019enseignement secondaire.<\/p>\n\n\n\n

                  7. Recourir aux technologies de la communication et de l\u2019information comme outils de d\u00e9veloppement et d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019autonomie.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Collaboration r\u00e9guli\u00e8re avec la biblioth\u00e8que communale dans le but de promouvoir la lecture, la recherche d\u2019informations et le plaisir de lire.<\/p>\n\n\n\n

                  2. L\u2019\u00e9cole est abonn\u00e9e \u00e0 des revues.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Acc\u00e8s aux outils informatiques divers et r\u00e9cents.<\/p>\n\n\n\n

                  8. Favoriser l\u2019\u00e9panouissement physique et mental en proposant des activit\u00e9s sportives et culturelles.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Nous nous effor\u00e7ons \u00e0 faire participer chaque \u00e9l\u00e8ve, chaque ann\u00e9e, \u00e0 au moins cinq activit\u00e9s culturelles (th\u00e9\u00e2tre, cin\u00e9ma, mus\u00e9e, exposition, conf\u00e9rence, spectacle musical).<\/p>\n\n\n\n

                  2. Participation active \u00e0 des projets et des animations ( \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou en ext\u00e9rieur) d\u2019une \u00bd journ\u00e9e \u00e0 plusieurs jours.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Outre la participation aux diff\u00e9rentes activit\u00e9s sportives organis\u00e9es par le P.O., les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 des activit\u00e9s sportives telles que Pro-v\u00e9lo, journ\u00e9e adeps, tournois divers, \u2026<\/p>\n\n\n\n

                  4. Activit\u00e9s parascolaires \u00e0 caract\u00e8re sportif, scientifique, culturel ou artistique.<\/p>\n\n\n\n

                  5. La fr\u00e9quentation de la piscine commence d\u00e8s la 3\u00e8me maternelle.<\/p>\n\n\n\n

                  9. \u00c9duquer au respect de la personnalit\u00e9 et des convictions de chacun en proscrivant la violence tant morale que physique et en mettant en place des pratiques d\u00e9mocratiques au sein de l\u2019\u00e9cole.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Sensibilisation au r\u00f4le de citoyen via le parrainage de la police de quartier, de modules de pr\u00e9vention.<\/p>\n\n\n\n

                  2. Organisation de conseils de classe. <\/p>\n\n\n\n

                  3. Sensibilisation aux pratiques de respect de l\u2019environnement, tri des d\u00e9chets, utilisation optimale du papier, du mat\u00e9riel scolaire.<\/p>\n\n\n\n

                  \u00c9viter la consommation de plastique, aluminium, \u2026 ( bo\u00eete \u00e0 tartines et gourdes)<\/p>\n\n\n\n

                  4. Annuellement, un \u00e9v\u00e9nement convivial regroupant les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole est organis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

                  5. Cours de citoyennet\u00e9 (pour les \u00e9l\u00e8ves de primaire).<\/p>\n\n\n\n

                  10. Participer \u00e0 la vie de son quartier, de sa commune, de sa r\u00e9gion et de son pays pour int\u00e9grer harmonieusement le monde dans lequel on vit.<\/h5>\n\n\n\n

                  1. Ouverture sur le monde gr\u00e2ce \u00e0 la participation \u00e0 diff\u00e9rents concours, l\u2019organisation de sorties r\u00e9guli\u00e8res \u00e0 la d\u00e9couverte prioritairement du quartier et de la commune : homes, commissariat, biblioth\u00e8que ( voir points au-dessus), Centre Culturel…<\/p>\n\n\n\n

                  2. Un travail de collaboration ou de partenariat existe avec le monde associatif environnant.<\/p>\n\n\n\n

                  3. Participation \u00e0 diff\u00e9rents \u00e9v\u00e9nements organis\u00e9s en dehors de l\u2019\u00e9cole, prioritairement dans le quartier.<\/p>\n\n\n\n

                  Ce document :<\/h4>\n\n\n\n

                  – a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n

                  – constitue un contrat moral entre les familles et l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

                  – pr\u00e9sente les principales actions concr\u00e8tes planifi\u00e9es par l\u2019\u00e9quipe pour permettre \u00e0 chaque enfant d\u2019atteindre les objectifs communs dict\u00e9s par les textes l\u00e9gaux.<\/p>\n\n\n\n

                  – propose des actions concr\u00e8tes \u00e0 titre indicatif, susceptibles d\u2019\u00eatre modifi\u00e9es en fonction d\u2019impond\u00e9rables.<\/p>\n\n\n\n

                  – est en totale ad\u00e9quation avec les projets, \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique, du P.O.<\/p>\n\n\n\n

                  – est conforme au Projet G\u00e9n\u00e9ral d\u2019Action d\u2019Encadrement Diff\u00e9renci\u00e9 de notre \u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n

                  – s\u2019inscrit dans le cadre g\u00e9n\u00e9ral des projets p\u00e9dagogique et \u00e9ducatif de la Ville de Bruxelles<\/p>\n\n\n\n

                  R\u00e9dig\u00e9 le 14 mai 2009<\/p>\n\n\n\n

                  Modifi\u00e9 le 22 mai 2013 puis le 15 mai 2018 puis en 2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Les sp\u00e9cificit\u00e9s de notre \u00e9tablissement sont : Les actions concr\u00e8tes, permettant \u00e0 l\u2019enfant d\u2019acqu\u00e9rir les savoirs et les savoir-faire, mises en place par l\u2019\u00e9tablissement sont : 1. Mettre l\u2019enfant dans des situations qui l\u2019incitent \u00e0 mobiliser des comp\u00e9tences transversales et disciplinaires pour lui permettre d\u2019acqu\u00e9rir les savoirs et savoir-faire. 1. Les savoirs, savoir-faire et comp\u00e9tences…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/40"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/40\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2543,"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/40\/revisions\/2543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/baronsteens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}