{"id":2286,"date":"2023-09-13T11:14:40","date_gmt":"2023-09-13T09:14:40","guid":{"rendered":"http:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/webschools2\/?page_id=2286"},"modified":"2023-09-13T11:29:37","modified_gmt":"2023-09-13T09:29:37","slug":"la-dyspraxie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/webschools2\/la-dyspraxie\/","title":{"rendered":"La dyspraxie"},"content":{"rendered":"\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LBcU9VLgKXI\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LBcU9VLgKXI\">vid\u00e9o youtube<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Souvent prise pour de la maladresse, la dyspraxie est un dysfonctionnement neuropsychologique dont on conna\u00eet mal les causes. Elle se manifeste principalement chez les enfants par un trouble du mouvement: il est ainsi difficile pour certains enfants de planifier des gestes, d\u2019automatiser des gestes, d\u2019encha\u00eener une s\u00e9quence de gestes. <\/p>\n\n\n\n<p>La dyspraxie, m\u00e9connue et peu diagnostiqu\u00e9e, passe ainsi souvent pour de la maladresse. Loin d\u2019\u00eatre anodine, la dyspraxie peut \u00eatre \u00e0 l\u2019origine de lourdes difficult\u00e9s scolaires, puisqu\u2019elle impacte directement l\u2019\u00e9criture, ou les facult\u00e9s de reproduction \u00e0 l\u2019identique. Expliquer ce trouble aux adultes est d\u00e9j\u00e0 difficile. Mais expliquer la dyspraxie aux enfants est un v\u00e9ritable d\u00e9fi.<\/p>\n\n\n\n<p>Sur son blog, Dysmoi, Val\u00e9rie Duband explique aux parents ce qu&rsquo;est la dyspraxie, ce nouveau \u00ab\u00a0dys\u00a0\u00bb dont on ne cesse d&rsquo;entendre parler. La dyspraxie est ce que l\u2019on appelle couramment une maladresse pathologique. En ce qui concerne la pr\u00e9valence de la dyspraxie, les chiffres sont \u00e9lev\u00e9s: 5 \u00e0 7% des enfants de 5 \u00e0 11 ans selon le haut comit\u00e9 de sant\u00e9 publique.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce sont des enfants pathologiquement maladroits :&nbsp;<strong>ils se cognent<\/strong>,&nbsp;<strong>ils tombent<\/strong>,&nbsp;<strong>ils renversent<\/strong>,&nbsp;<strong>ils cassent<\/strong>, ils ont du mal \u00e0 manger proprement car ils en mettent partout et parce que le maniement des couverts est compliqu\u00e9 pour eux, ils renversent leur verre, ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 s\u2019habiller, ils ne retrouvent pas leur classe apr\u00e8s \u00eatre all\u00e9s&nbsp;porter un mot \u00e0 la directrice,&nbsp;<strong>ne collent pas une feuille correctement<\/strong>, n\u2019arrivent pas facilement \u00e0 d\u00e9tacher la gommette de son support et ne la collent pas vraiment au bon endroit, ne colorient pas sans d\u00e9passer m\u00eame en faisant attention, n\u2019arrivent pas \u00e0 d\u00e9couper sur une ligne,&nbsp;<strong>se perdent dans les couloirs<\/strong>, ont du mal \u00e0 envoyer un ballon dans la bonne direction, ont du mal \u00e0 apprendre \u00e0 nager,&nbsp;<strong>faire du v\u00e9lo sans roulettes<\/strong>, n\u2019aiment pas faire des puzzles,&nbsp;<strong>ni des jeux de construction<\/strong>\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ils n\u2019ont pas forc\u00e9ment toutes ces caract\u00e9ristiques<\/strong>, certains arrivent \u00e0 faire du v\u00e9lo,&nbsp;<strong>d\u2019autres des rollers<\/strong>\u2026 mais tous sont maladroits plus que la normale des enfants de leur \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n<p>On a m\u00eame l\u2019impression qu\u2019ils le font expr\u00e8s. En effet, cet enfant-l\u00e0 a r\u00e9ussi \u00e0 s\u2019habiller tout seul hier\u2026&nbsp;<strong>il en est donc capable<\/strong>\u2026 quand il veut, il peut. Cette variation des r\u00e9ussites et des \u00e9checs interroge aussi et pourtant, elle aussi fait bien partie du tableau et laisse esp\u00e9rer quelquefois aux parents qu\u2019il suffit que cet enfant grandisse un peu ou qu\u2019un d\u00e9clic va venir.<\/p>\n\n\n\n<p>La dyspraxie est de la famille des dys.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est donc un dysfonctionnement c\u00e9r\u00e9bral qui touche la praxie (le geste). Un geste intentionnel est fait pour interagir avec notre environnement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ex : prendre quelque chose.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour le r\u00e9aliser<\/strong>,&nbsp;<strong>on programme ce geste dans notre t\u00eate<\/strong>. On programme pour que ce geste soit efficace.<\/p>\n\n\n\n<p>Chez les dyspraxiques, le geste est intentionnel mais ne se r\u00e9alise pas ou laborieusement, de mani\u00e8re malhabile, fluctuante allant de la r\u00e9ussite exceptionnelle et non reproductible (qui fait parfois dire aux diff\u00e9rents intervenants \u00abquand il veut, il peut \u00bb !) \u00e0 toutes sortes d\u2019\u00e9checs passant par essais et erreurs.<\/p>\n\n\n\n<p>La dyspraxie est un trouble d\u00e9veloppemental, c\u2019est-\u00e0-dire qui n\u2019est pas acquis (donc sans ant\u00e9c\u00e9dent neurologique).<\/p>\n\n\n\n<p>On peut \u00eatre IMC et dyspraxique, mais alors on ne dira pas qu\u2019elle est d\u00e9veloppementale.<\/p>\n\n\n\n<p>Source : www.dysmoi.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Souvent prise pour de la maladresse, la dyspraxie est un dysfonctionnement neuropsychologique dont on conna\u00eet mal les causes. 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