{"id":2297,"date":"2023-09-13T11:37:02","date_gmt":"2023-09-13T09:37:02","guid":{"rendered":"http:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/webschools2\/?page_id=2297"},"modified":"2023-09-13T11:39:19","modified_gmt":"2023-09-13T09:39:19","slug":"la-dysphasie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ipoweb.bruxelles.be\/webschools2\/la-dysphasie\/","title":{"rendered":"La dysphasie"},"content":{"rendered":"\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=u_I15VI_1O4&amp;t=11s\">vid\u00e9o youtube<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le trouble d\u00e9veloppemental du langage est diff\u00e9rent des difficult\u00e9s de langage, car il ne finit pas par dispara\u00eetre au fil du temps. Comme il est difficile \u00e0 reconna\u00eetre chez les tout-petits, la proportion d\u2019enfants de 5&nbsp;ans atteints de ce trouble n\u2019est pas connue avec certitude, mais elle pourrait \u00eatre d\u2019environ 7&nbsp;%.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a><\/a><strong>Qu\u2019est-ce que le trouble d\u00e9veloppemental du langage?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Le trouble d\u00e9veloppemental du langage (TDL), anciennement appel\u00e9 dysphasie et trouble primaire du langage, est un&nbsp;<strong>probl\u00e8me neurologique.<\/strong>&nbsp;Cela signifie que le cerveau des personnes pr\u00e9sentant ce trouble fonctionne diff\u00e9remment pour l\u2019apprentissage du langage. Ce trouble est&nbsp;<strong>pr\u00e9sent \u00e0 la naissance et persiste \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte.<\/strong>&nbsp;Il ne s\u2019agit donc pas d\u2019un \u00ab&nbsp;retard de langage&nbsp;\u00bb que l\u2019enfant va rattraper.<\/p>\n\n\n\n<p>Le TDL se caract\u00e9rise par des difficult\u00e9s de langage importantes toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019\u00e2ge scolaire.&nbsp;<strong>Ce trouble affecte plusieurs aspects du langage.<\/strong>&nbsp;Il peut toucher \u00e0 la fois la&nbsp;<a href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/langage\/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-parole-apprentissage-prononciation\">prononciation<\/a>, la compr\u00e9hension du langage, la construction de phrases et l\u2019utilisation du vocabulaire, par exemple.<\/p>\n\n\n\n<p>Le TDL influence aussi les relations de l\u2019enfant, car il a moins de facilit\u00e9 \u00e0 communiquer. Cela peut \u00e9galement nuire \u00e0 ses apprentissages scolaires (ex.&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/jeux\/fiche.aspx?doc=bg-naitre-grandir-lire-que-faire-1-a-3-ans\">lecture<\/a>&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/5-8-ans\/ecole\/fiche.aspx?doc=apprendre-a-ecrire\">\u00e9criture<\/a>) parce que ces apprentissages passent beaucoup par le langage.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les signes du trouble d\u00e9veloppemental du langage<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>D\u2019une fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale,&nbsp;<strong>le langage de l\u2019enfant avec un trouble d\u00e9veloppemental du langage (TDL) ressemble surtout \u00e0 celui d\u2019un enfant plus jeune.<\/strong>&nbsp;Il peut avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 comprendre le langage, \u00e0 s\u2019exprimer ou les deux. Il n\u2019y a toutefois pas de signes propres au TDL.&nbsp;<strong>Les enfants touch\u00e9s peuvent avoir des profils bien diff\u00e9rents.<\/strong>&nbsp;Par exemple, un enfant avec un TDL peut&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>avoir du mal \u00e0 comprendre les&nbsp;<a href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/comportement\/fiche.aspx?doc=comprendre-consignes\">consignes<\/a>&nbsp;et les questions;<\/li>\n\n\n\n<li>comprendre assez bien ce qu\u2019on lui dit, mais s\u2019exprimer toujours avec des phrases incompl\u00e8tes ou incorrectes \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 4 et 5&nbsp;ans, en disant par exemple&nbsp;: \u00ab&nbsp;Moi manger g\u00e2teau&nbsp;\u00bb, au lieu de&nbsp;: \u00ab&nbsp;Je mange un g\u00e2teau&nbsp;\u00bb;<\/li>\n\n\n\n<li>avoir peu de&nbsp;<a href=\"https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/langage\/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-developpement-langage-parole-enfant-1-3-ans\">vocabulaire<\/a>&nbsp;pour s\u2019exprimer, par exemple chercher ses mots et utiliser des mots impr\u00e9cis;<\/li>\n\n\n\n<li>faire des phrases tr\u00e8s courtes;<\/li>\n\n\n\n<li>prononcer difficilement certains sons.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Bien s\u00fbr, tous les enfants qui apprennent \u00e0 parler doivent relever certains d\u00e9fis. Par exemple, pour les tout-petits qui parlent fran\u00e7ais, apprendre \u00e0 conjuguer les verbes et \u00e0 employer les bons pronoms n\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement pas facile. Cependant, pour un enfant pr\u00e9sentant un TDL, c\u2019est encore plus difficile.<\/p>\n\n\n\n<p>source :  https:\/\/naitreetgrandir.com\/fr\/etape\/1_3_ans\/langage\/fiche.aspx?doc=trouble-primaire-langage-dysphasie<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le trouble d\u00e9veloppemental du langage est diff\u00e9rent des difficult\u00e9s de langage, car il ne finit pas par dispara\u00eetre au fil du temps. Comme il est difficile \u00e0 reconna\u00eetre chez les tout-petits, la proportion d\u2019enfants de 5&nbsp;ans atteints de ce trouble n\u2019est pas connue avec certitude, mais elle pourrait \u00eatre d\u2019environ 7&nbsp;%. 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